《“十四五”特别教育开展进步行动计划》准确指出，要同步促进残疾人的恢复与工作技术进步，让残疾学生有才有所长，为将来作业创业奠定根底；清晰着重，着力开展以工作教育为主的高中阶段特别教育，推进特别教育校园增设职高部（班）。

  培智中职教育作为现在大陆地区培智教育的最高学段，是培智生进入社会前的最终校园教育阵地。这段教育不只要承当学生常识及技术的教育，以协助学生结业后能找到一份作业；还要协助进步社会性，以期结业后，他们能在社会上生计下去，能过上有质量、庄严的日子。

  进步特别工作教育质量，助推教育公正进程，进步特别学生及其家庭的取得感和幸福感，他们在路上。2021年5月，成都市双流区特别教育校园成为成都市第一批成功取得培智职高办学资质的特别教育校园，校园正在着力探究培智职高课程的建造与运作。

  杭州市杨绫子校园是全国最早几所开办培智职高的校园之一，具有丰厚的课程建造经历。

  为了更好地促进双流特教培智工作高中课程建造，校园特别约请到了杨绫子校园的张芳教师为我们叙述杨绫经历，为教师们在职高课程建造中的疑问答疑解惑。

  张教师从培智职高课程建造、才智树的建造与运作、培智职高学生支撑性作业等三个方面为全校教师进行《培智职高课程架构及“才智树”建造》主题训练。

  经过训练，教师们了解到杭州市杨绫子校园培智工作高中的课程结构、课程内容、课程施行、课程点评的详细规划与施行；也让教师们了解到“才智树”项目，在处理培智职高学生作业困难，给校内学生供给实习实训，做好工作转衔的进程中所起到的巨大作用。张教师在最终还向我们介绍了杨绫子校园培智职高学生支撑性作业的服务流程。

  张芳教师与双流特教培智职高部骨干教师持续就职高专业的主辅课程设置、工作转衔课程施行、课程评价等内容做研讨。

  王校长对张芳教师的训练和辅导表明了诚心的感谢，等待两校逐渐加强沟通互动，并鼓舞职高课程建造专业团队活跃学习优异经历做法，探究因应学生开展需求的职高课程建造与运作计划，为双流特教培智学生及其家长供给合适的高中工作教育服务。

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